“老师，我要妈妈！”开学第一周，杭州市钱新幼儿园托班教室的小哭声此起彼伏。但别担心，从黏人哭闹到自主玩耍，从抗拒午睡到安稳入梦，宝贝们的每一点进步，都藏在幼儿园的“适应小魔法”里。

梯度入园：“分离焦虑”变“慢慢熟悉”

采用梯度入园的方式，幼儿获得了缓冲与适应的时间。入园初期的一两天，家长陪园半天，幼儿在熟悉的亲人陪伴下，与教师和同伴进行自我介绍，并参与亲子游戏。同时，通过亲子美工活动制作全家福相框，有助于幼儿在后期入园时，在教室看到全家福而获得安全感。

一周后：我们将逐步延长至全天入园——在这个过程中，不会有突如其来的分离，而是通过每一天的细心呵护，慢慢累积起彼此之间的安全感，让这种安全感能够在无声无息中渗透到生活的每一个角落，最终形成一种稳固而温暖的陪伴。

在“吃睡玩”里：把“小麻烦”变成小温暖

“我不要自己吃饭！”“我想家睡不着！”托班的小日常里，藏着很多“小挑战”。

吃饭时：老师把勺子变成“小火车”，“火车要开进小嘴巴隧道啦”，挑食的宝贝也愿意尝一口青菜；

午睡时：老师轻轻拍着宝贝的背，哼着和家里相似的摇篮曲，旁边放着从家里带来的小玩偶——熟悉的味道和触感，让午睡不再可怕。

玩玩具期间，场景尤为热闹！部分宝贝专注于搭建积木，部分宝贝热衷于玩过家家。此时，老师会蹲下身子询问：“你做的是什么食物？是否愿意与旁边的小朋友一同做饭？”逐渐地，宝贝们开始相互传递玩具，甚至会分享自己的小贴纸。

从哭闹到交流：宝贝们的“小成长”

初始阶段，部分幼儿啼哭着渴望得到拥抱，部分幼儿则躲在角落默默不语。然而，几日之后，悄然发生了转变：原本爱哭的豌豆，会主动将积木递给身旁的小朋友，并提议“我们一起搭建房屋吧”；向来腼腆的婉婉，会拉住老师的手，指着娃娃家的方向，提出要和老师一起做饭；即便曾经清晨赖在门口的幼儿，如今也会挥动小手与母亲道别，并叮嘱“再见，记得早点来接我”。

于托班的日常而言，并无惊天动地之变革，唯有细碎却温暖的点滴进步。从最初紧张地攥紧衣角，到后来轻松愉悦地蹦蹦跳跳进入教室；从需老师喂食，到能够自主拿起小勺子——每一处细微环节，皆是宝贝们适应集体生活、逐步成长的有力证明。这些点滴进步，正是他们迈向独立、融入集体的有力证明，也是老师和家长们心中最温暖的欣慰。

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